一.错题汇总分类
      将自己初中以来的订正本以及错题集，进行分类汇总。先给错题“搭搭脉”，把粗心的错误与知识点混淆的分开，再把知识点混淆的分为已经明白的和依然不清楚的。然后针对不同的错误形势“开处方”。有的需要审题仔细，有的需要多加练习，有的需要“不耻下问”……
      初三几乎每月都有考试，平时还有单元测试。考生在这段时间，要把主要精力用在认真整理每次考试和练习中摘录出来的错题上，对错题一定要知道正确答案，并再次分析以前错误的原因，反复记忆，保证做过的题目不再丢分。切忌题海战术，一错再错，浪费时间。
      同时，在分析错题的过程中，理清时态、记忆典型句式结构和固定词组的用法等，保证基础知识不丢分。
      二.整理英语笔记
      我们没有办法打开我们的大脑去整理它，但是我们可以通过整理英语笔记本理清大脑里的英语知识。英语知识好比是一颗颗珍珠洒落在我们大脑的各个角落，有时候我们需要的时候却一时找不到，因为它们很凌乱。而整理笔记，正好可以将它们串成项链，需要的时候可以很方便地牵出来。我们的笔记本可以以大纲上的词汇为线，按照字母的顺序来整理，这样不仅一目了然，也避免了不必要的重复。
      三.花样默写
      默写是最好的检测英语单词和短语的方式之一。而单词和短语的掌握又是英语学习的基础。只有在这个前提之下，才可以谈提高，谈深入。
      在初三复习期间，我们可以进行三轮不同花样的默写。第一轮使用“豆腐干”的形式，按照中考必须掌握的词汇，按照字母顺序进行默写。第二轮，默写是打印好所有的中文，写出相应的英文以及它们的某些同根词。第三轮，老师读英文，同学写出相应的单词，并标出词性和不同的中文意思，例如light（n. / adj. / v.）。而且对于每年新出台的新增词汇和短语，我们都把他们放进句子当中，编成了题目考查。
      四.自主作业
      除了常规的作业，在英语学习方面，其实有很多不同类型的作业方式，如英语日记，字数多少不论，也可以向老师汇报每日听读了些什么，做了些什么，遇到了些什么问题，然后老师利用批改作业的机会一一解答。
      还可以用大纲上的单词进行造句，这个特殊的作业最后被逐渐演变成根据给定的单词编写故事，甚至有的同学开始了系列侦探小说写作等等。这些作业的方式，给了我们发展的空间，展示的舞台。例如，在给出了apple 这个简单的单词的情况下，我们的作业里可能出现以下这些不同的表达：
      Eating an apple a day keeps a doctor away.
      Eating an apple a day keeps a doctor away, while eating an onion a day keeps everybody away.
      The apple fallen from the tree helped Newton discovered gravity.
      If the apple fell to my head,maybe I would be a second Newton.
      这些精彩的表达告诉我们：作业并不总是达标，更多的是“超标”，甚至是超出想象。
      五、灵活应变
      近几年的中考试题加大了试题的灵活性，有些看似简单的题目反而容易出错。因此，要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。具体内容包括：
      针对薄弱环节进行重点训练。
      考试说明中要求掌握的词汇用法要熟记在心。以live一词为例，要把与之有关的单词和短语放在一起记。如：life, lively, alive, living, live a happy life, a room to live in, live on,make a living by 等。对于容易拼写错误的单词还要在本上再练习写几遍。
      六、听力、阅读与写作
      坚持听力训练，考前更要坚持，每天可用10 至20 分钟“磨磨耳朵&rd