班主任是一个班级的组织者、领导者、和教育者，全权负责管理一个班级。    学校董事长兼校长胡晓峰这样形象地评价班主任，一个好班主任，就是一个好班级；一个好班级就是一所好学校的缩影；它能折射出一所好学校浓厚的学风、优良的校风。    我们的学生这样评价班主任的劳动：“班主任，您用人类最崇高的感情—“爱”，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫。”    由此不难看出，班主任在一所学校中的重要地位和作用。那么，如何当好班主任，并非易事，正如我们的班主任所说，“我们是多重身份，我们不仅是班主任，还是警察、法官、调解员、医生、心理辅导员、教官、导演、清洁工、设计师、人类灵魂的工师……工作中有苦辣酸甜，有失败成功，更有别人体会不到的快乐和幸福感。”    有幸细读本期征文，深感上述评价和观点真可谓是真知灼见、千真万确、信而有征。    灯下，静读一篇篇感人至深的佳作，一种难以遏止的欣喜与感动一直在心底流淌。    欣喜的是我看到了班主任们的成长，感动的是我再一次近距离触摸到了班主任们的付出。    说到成长，是因为我看到了班主任们的变化。    我看到了一些班主任在教育理念上的顿悟，在艺术技巧上的日臻完美；我看到了一些班主任摒弃了昔日教育策略的简单，隐去了昔日教育的生硬，淡退了了昔日教育目的上的功利，改变了昔日思想追求上的速达；我甚至还看到一些功勋卓著的老班主任已从昔日的荣耀中走出，正在俯下身子心甘情愿地当一名小学生，准备一次思想上的涅槃。    我看到了最年轻的班主任正在把激情向学生身上倾洒，正在把前辈们的经验默默传承，正在把教育的粗暴变得温和，正在把教育观念的自发变成自觉。他们正在从幼稚走向成熟。正在从感性走向理性。    这一切的改变都源于学习，他们向书本学习，向经验学习，向同行学习，向家长学习，向学生学习。正因为学习，班主任们正在对自己的教育行为进行反思；正因为学习，班主任们的教育行为正在向本质回归；正因为学习，激励、唤醒、鼓舞才成了真正的教育行为。    于是，新型的师生关系建立了，尊重、理解、宽容成了师生关系的常态，宁静、平和、从容在师生的眉宇心头驻足。因此班级真正形成了“简单、和谐、感恩、奋进”的浓厚氛围。    说到付出，是因为我看到了班主任们的求真务实，勤勉竞取。    在渤海，求真务实、勤勉竞取一直都在作为优良传统继承和发扬着。我们的班主任，无论是年老的，还是年轻的，都那么甘于清贫，乐于奉献，永远和学生风雨同行。他们永远都那样兢兢业业、任劳任怨，默默地在三讲台奉献着青春和热血。他们披星戴月，呕心沥血，牺牲了无数与家人共享天伦之乐的美好时光。他们几年如一日，甚至几十年如一日，和学生一起斗酷暑战严寒。他们每天在晨光熹微时与学生一同进班，和学生共同感受第一抹光线的纯净，倾听第一朵花开的声音；他们每天晚上晚自习结束，把学生送回寝室，看着学生进入梦乡之后，才在星辉斑斓里拖着疲惫的身躯赶回家中。第二天，他们又准时赶到教室，和学生一起感受第一颗露珠的透明，呼吸第一缕晨光的清新。    我们的班主任就是这样辛勤的奉献着。他们用自己的行动和人格激励着学生，在宁静中致远，于淡泊处明志。军营里有句话叫“铁打的营盘，流水的兵”，在我们的学校却是“铁打的班主任，流水的学生”。学生上小学六年级、上初中三年级、上高中三年级就离开了，可是我们的班主任仍需恪守着那份宁静与淡泊，仍需日复一日，年复一年地