在教学过程中，我有一个深刻的体会，要适应新教改对于老师的要求,就要不断给自己“充电”，时时提醒自己吸收新知识，“厚积才能薄发”。为此，我坚持阅读和本学科相关的报刊杂志，勤于笔记，更新思想，保证自己知识结构的先进性。同时我更珍惜每一次可以学习的机会，比如外出学习，每一次学校组织的教研活动以及校内的公开课。这些活动总会给我一些启示，一些收获，通过借鉴别人的教学方法，提高自己的教学能力，可谓受益匪浅。另外，我还始终保持在教学过程中自己大量做题的习惯，这样既可以练手练脑，又可以了解题型变化，提高教学的针对性。经验就是财富，虽说不能照搬，但善于借鉴，往往能达到事半功倍的效果。
二、创设良好情境，培养学习兴趣
在具体的教学过程中，我首先是在语言上尽量保持准确、幽默，营造轻松活泼的课堂氛围。让学生敢于发言，乐于发言，因此，课堂互动效果好，学生积极性和主体性都得到体现。其次是在课外，我一直和学生保持平等和谐的师生关系。这种关系是形成良好课堂气氛的基础，学生会把他们对教师的人格态度、专业水平、教学方法评价，甚至对某一问题的看法，自觉不自觉地迁移到教师所授课程上来。因此，我把关心学生的情感变化、尊重学生的个性特点、关心学生的养成发展，作为教学工作的一个重点来看待。
三、优化课堂教学，促进备考。
高三英语教学的重点是备考，因此，研究复习重点、侧重高考练习尤为重要。特别是当前教育正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，所以我力求在课堂上下功夫，提高课堂效率。首先是有针对性的开展复习。我把复习重点放在学生的疑点、难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。课上我注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，尽可能多地举些例句，使他们能熟练掌握知识。其次是结合高考题特点培养做题能力。近年来，高考试题具有选材求新、求异的特点，特别是命题角度从知识运用、语言结构和知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这对于学生的日常积累和运用提出了更高要求。因此我在教学中注重本学科基础知识系统性的同时，注意培养学生跨学科知识渗透能力，具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史社会等各方面的新闻、幽默等，进一步提高学生审题、做题能力。
四、 培养学生参与意识，提高自学能力
教学实践中，我感到只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基础知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始，我选择各种阅读素材加强阅读理解及完形填空训练。“授人以鱼，不如授人以渔”。跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径。 我在教学形式上，变传统的灌输式为互动式，在课堂上极大限度地为学生提供机会，在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，一律放手，使学生的主体作用得到充分的再现。
五、温故知新，克服遗忘
教学中，我注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习-复习-再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。比如在词汇教学、语法教学方面，系统讲解后，学生做题效果较好，准确率也较高，但是在综合练习题中，各种问题都出现了。所以，在学生经过一段学习活动并大量做题训练过后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还引导学生对一些易出错的地方，如谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业，让学生达到学以致用；没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
六、是注重课后反思，查漏补缺。
我在英语教学过程中始终保持“课后反思”的工作方法，借此，来查漏补缺。因为每一节课的教学并不一定就如我设计的那样能达到所有的目的。所以课后的反思是非常重要的，有了“反思”才有“启发”。每上完一节课，我都会反思自己的课堂教学：什么地方没有讲到位？哪些地方比较成功？怎么改进？怎样保持？这样，才能不断地自我完善，保证课堂教学水平不断得到提高。同时，反思一下课堂上学生的接受情况，发现问题及时校正，以便有针对性的指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘。
另外，在高三这个阶段，转差促优工作极为重要。虽然时间紧迫，工作量大，但是本着对学生负责，对工作负责的态度，我做了很多工作，也取得了一定的效果。首先是多做思想工作，多用激励性语言，调动学习积极性；其次，善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。
本文地址：http://www.qhdbohai.com/n129c8.aspx，转载请注明出处。