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构建学习共同体 打造优质高效课堂

[日期:2020-06-05] 来源:  作者: [字体: ]
      今天是6月3日,是高一、高二、初一、初二、小学六年级开学的第三天,各学部、各年级组疫情防控紧抓不放,教育教学紧张有序。继5月25日的高一高二年级全体教师培训之后,今天学校又举行了全校教师的集体培训。
      下午,1:30分,培训会在校长助理、德教处主任李茂森的精彩主持下拉开了帷幕,学校校长孙茂龙为全体教师进行题为《学习型班集体建设》的专题讲座。讲座共分为两个部分:
      一、传统课堂的弊端
      1、传统课堂形式:以教师为中心,以满堂讲为主;以教材为中心,以进度为主;以课堂为中心,以安静为主。
      2传统课堂的弊端:快速而压缩的教学历程与学习复杂而缓慢的学习历程相矛盾,难以冲破认知困境,没有救援,学习陷入死循环,进而放弃学习。只讲内容,只有教材和进度,没有方法指导,没有学习体验,没有亲历知识过程演变,没有学习发现的兴趣,进而没有课堂获得感和幸福感。
      二、新课堂的发展方向
      解放课堂,让课堂充满生命活力,构建学校学习共同体,促进学生共同发展,提高课堂教学效率。
      (一)学校学习共同体的构建
      老师学习:备课组长、学科教师  学习小组;学生学习:班主任、  学科教师  学习小组
      (二)高效学习小组的构建:
      1、高效学习小组的组建;2、高效学习小组的组管理;3、高效学习小组的评价;4、高效学习小组的推动。
      (三)学会赏识:走进生命,发现潜能,唤起自信,善待差异。
      1、关注后进生的思想,做他们的知心人。关注后进生的心理,做他们心灵的贴心人。
      2、临界生的三个优先:    重视临界生的学习,作业上优先辅导;重视临界生的能力,活动上优先安排;重视临界生的情感,评价上优先照顾。
      最后,用亚洲首富李嘉诚说过的一段话做结。课堂教学改革亦是如此,漫漫长路,曲折艰辛、失败苦痛常伴,各位老师只有不断地大胆改革与创新,不断地探索与实践,攻坚克难,持之以恒,才能取得成功。整堂讲座,历时1个半小时,老师们全神贯注,聚精会神,专心听讲,边听边记,边听边思考。整个会场,安静至极,无一人离席。这次培训,为老师们的教育教学开阔了全新的视野,既为构建学习共同体、为课堂教学改革指明了方向,也提供了理论依据,交给了有效的方法。
      最后,李茂森主任做总结。他指出,教师应具备现场学习力、专注力、捕捉力、转化力,要将孙校长的讲座内容进行反刍、消化、巩固,然后应用于实践。要与自己的教学实践紧密相结合,对打造高效课堂进行系统性思考,积极主动进行学习共同体课堂的研究与实践,促进学生与教师的共同发展。

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