要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好生物课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响生物知识的学习和对生物概念的理解程度；数学知识在生物课中有目的迁移与学习中的计算能力。第二要重视生物是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的钥匙。下面就如何学好生物提出几项建议。
1.学会使用生物课本
生物课要学习的全部内容是什么？课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对！当然是做后者。
课本中有大量的依据生物现象进行分析推论结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识生物知识，还会使你们很好地组织出解答问题的论述语言，这是解答简述题的语言之源。
在我们学习了一些可用数学表达式书写的生物规律之后，同学们会在课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。
2.明确学习目标，注重理解生物概念
做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。
在学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个概念的建立，每一条规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到概念和规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个概念、规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在知识学习过程中，一定要重视各章节中概念的学习，要特别注重理解每一个概念，每一条规律。
在学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。
4.加强训练，掌握基本技能
在生物课的学习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用生物用语表述问题和规范书写解题格式的能力；二是实验基本操作能力。
生物用语是学习生物的语言工具，必须学好。正确使用生物用语，记忆生物概念，陈述生物现象或规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。同样，公式的书写、计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好生物的基础。
生物实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：通过实验操作得出实验结论的水平。
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