自生本课堂教学模式在我校实施以来，小学部教师一直用自己的实际行动来践行这一教学理念。为了让小学部教学水平有一个质的飞跃，我们小学部语文人一直在注重量变的积累，基于此，我们在教研活动中首先进行的是传统教案的修改，经历2016-2017学年度一年的教研集体备课，我们现在已经形成了具有自己特色的导学案备课模式，将教案由原来的问答式环节变化为教师活动、学生活动、再创及反思三个环节，明确整堂课师生的任务，并将复备课内容融入到教案中，使教案更具有实用性。
教案的创立是为教学而服务的，我们深知在大语文观的影响下，传统文化的古诗文积累、拓展阅读及语言表达能力的提升，将成为确定学生语文素养及判断学生语文能力的重要因素，所以在充分研读统编版教材编者意图的基础上，我们语文教研组迅速制定计划，由原来每学期传统意义的汇报课，改为教学研讨公开课。
本学期，我们语文组设定了有效阅读这一教研课题，由教师自行上报公开课课题，主备课之后在教研组活动中进行集体备课，然后再通过课堂实施，最后进行课堂评估，找出不足，进而不断修改，达到优化课堂，提升教研的能力。本学期吴洋老师的“如何做好批注”、赵丽美老师的“阅读三步法”、王英老师的“对比阅读”、张立男老师的“阅读中的质疑”、徐桂云老师的“阅读说明文的方法”、谢红双老师的“有效预习法”这些研讨课让老师们耳目一新，深有所悟。
学部语文人不断地努力，让我们深切地感受到传统的课堂教学模式已经适应不了今日的教学，所有老师必将坚定地走好教改之路，利用好教研这一根据地，让我们的教学和谐而又充满生机。只要我们的老师群策群力，认真研讨，采得百花好酿蜜，我们的教学模式一定成就我们的特色。
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